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OBS Business School alberga la quinta edición del OBServatory

OBS Business School fue el escenario de la quinta edición del 5th International Seminar on Online Higher Education in Management entre el 8 y el 9 de octubre. Un encuentro que reunió a miembros de instituciones líderes en educación superior online, con el objetivo de mejorar la calidad de la educación superior en línea, para debatir acerca del papel tan relevante que desempeña el Learning Analytics a lo largo del proceso educativo a partir de la investigación previa llevada a cabo por la Dra. Eulalia Torras y Andreu Bellot, llevada a cabo en el marco de las acciones del OBServatory de OBS Business School.

 

Algunos de los ponentes que se dieron cita en este seminario fueron Alfonso Bustos, jefe de aprendizaje y transformación cultural de UPF Médicos Sin Fronteras mientras que la dinamización del seminario corrió a cargo de Marek Pawlak, Profesor de la Universidad Católica John Paul II de Lublin, Giselle Morales, directora de programas internacionales en línea del Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, Chris Sheridan, Coordinadora de eLearning en la Universidad de Edinburgo, Alfredo Scatizza, director del Máster en Comercio y Negocios Internacionales de la Universidad de Quilmes, entre otros.

 

fundamental para tomar decisiones en entornos relacionados con la educación superior online. Además, la mayoría de asistentes coincidieron en la importancia de esta herramienta como parte de la estrategia de cualquier tipo de institución educativa para conocer sus fortalezas, pero también las debilidades que necesita mejorar. Así, el Learning Analytics permite ganar en precisión y seguridad a la hora de tomar decisiones y de argumentar propuestas de mejora.

 

A la hora de implementar cualquier estrategia relacionada con el Learning Analytics, es muy importante definir correctamente las métricas. Éstas deben estar alineadas con los objetivos de cada institución y cada programa, ya sean estudios de Grado como de Máster. Pese a que las variables a observar de las métricas son infinitos, la clave reside en la selección de aquellas métricas que nos ofrezcan mayor y mejor información para la detección de necesidades y la toma de decisiones.

 

Actualmente, existe un acuerdo común sobre el hecho que un proyecto de Learning Analytics no es únicamente un proyecto tecnológico, sin que requiere un trabajo en equipo desde la “heterogeneidad funcional”. El equipo de Learning Analytics no sólo debe estar compuesto por expertos en tecnología, sino también por gestores, expertos en educación, entre otros. Algunos ejemplos de indicadores universalmente compartidos son: media de alumnos por grupo/profesor, índice de finalización y abandono, satisfacción del alumno, satisfacción del profesor, índice de reingreso, coste de la formación...

 

El acto de clausura se llevó a cabo por rl doctor Oscar Aguer, director general de OBS Business School, así como de la doctora Casilda Güell, decana de OBS Business School, y la doctora Cristina Sancha, vicedecana de Profesorado, Investigación y Calidad de OBS Business School. También se contó con la presencia de la alcaldesa de L’Hospitalet de Llobregat, Núria Marín, quien destacó el orgullo de albergar un acto de estas magnitudes en la ciudad, así como recordó la historia que rodea al edificio de OBS Business School y la importancia de la formación superior para todos los ciudadanos.